校園雕塑是學(xué)校文化建設(shè)的一部分，大體上說(shuō)，我國(guó)校園雕塑有三種形態(tài)，第一種是代表學(xué)校的辦學(xué)理念與文化形象的標(biāo)志性雕塑，它是校園雕塑的主流，通常矗立在離校門(mén)口不遠(yuǎn)的空曠地帶，位于行政樓或教學(xué)樓的正前方，與旗桿一道，安設(shè)在學(xué)校空間規(guī)劃的中軸線上，標(biāo)志性雕塑是學(xué)�？臻g布局的微觀地理學(xué)的邏輯起點(diǎn)，在校園空間中起到地理標(biāo)識(shí)的作用，正是這種特殊的校園空間布局，標(biāo)志性雕塑被賦予了辦學(xué)理念與校園文化的符號(hào)學(xué)意義。

　　第二種是以具象人物雕塑為主的雕塑，比如毛澤東像，周恩來(lái)像，孔子像，朱熹像，蔡元培像，陶行知像，葉圣陶像等著名政治家或教育家的造像，或者一些與校史或地方名人有關(guān)的歷史人物的雕塑。

　　第三種是實(shí)驗(yàn)性雕塑，比如立體主義，超現(xiàn)實(shí)主義的抽象作品，這種雕塑比較鮮見(jiàn)，通常是不銹鋼雕塑為主。

　　這三種形態(tài)構(gòu)成了我國(guó)校園雕塑的整體景觀，作為公共性的視覺(jué)符號(hào)，校園雕塑不僅具有美育的功效，而且反映了學(xué)校教育與社會(huì)思潮的某種隱秘聯(lián)不銹鋼雕塑系，在我國(guó)，校園雕塑是城市公共雕塑的一種投影，體現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)藝術(shù)氛圍的集體無(wú)意識(shí)，總體而言，“校園雕塑的發(fā)展與社會(huì)上的情況一樣，星星，月亮，火箭，抽象的不銹鋼線條，題材不外乎《青春》《火炬》《飛翔》之類庸俗的解說(shuō)辭，”諸如此類的校園雕塑，是城市廣場(chǎng)空間文化的延續(xù)，它們的主題，材料，造型與意象等，都顯示了未來(lái)主義想象。

　　當(dāng)然，任何情況不乏另類，但是另類一旦普遍就更加的另類了，比如，《讀書(shū)有鳥(niǎo)用》，《讀書(shū)有球用》的雕塑肯定會(huì)慢慢消失的。

　　制作一件鍛打不銹鋼雕塑其實(shí)工序是相當(dāng)繁瑣的，首先是泥塑模型，從形狀來(lái)說(shuō)，和最終目標(biāo)是完全一致的，這里面需要的工具設(shè)備根據(jù)大小不同而不同，如果是很小的，20公分以內(nèi)的，可能就不需要搭建龍骨，用泥巴或油泥直接堆積并塑造，雕塑刀和耙子總是要用的，雕塑越小，工具越小，細(xì)節(jié)過(guò)于微小的可能還要用放大鏡檢查。

　　幾十公分的一般都要搭建龍骨，但一般都是粗鐵絲和細(xì)鐵絲組合而成，不銹鋼雕塑加工工具是老虎鉗，錘子，雕塑刀，耙子，刮片等，更大的一般是鋼結(jié)構(gòu)龍骨，木料，鋼筋，角鐵，甚至槽鋼，圓管等材料，需要的工具設(shè)備常用的有電焊機(jī)，切割機(jī)，大力鉗，錘子，老虎鉗，電源線，雕塑刀，耙子，鏟子，木棒，木榔頭，有時(shí)還需要吊線錘，水平尺或激光投線儀等。

　　其次是開(kāi)模，一次性模具一般是石膏的，所需材料：塑料墊板，石膏，水，纖維絲，木料等，所需工具：盆子，噴水壺，剪刀，刀具，錘子等，模具開(kāi)好了之后要拆開(kāi)，這個(gè)過(guò)程需要的工具可能還有電焊機(jī)，老虎鉗，大力鉗，磨光機(jī)等，然后是修模具，生產(chǎn)，需要的材料：石膏，隔離劑（地板蠟，凡士林之類），稀釋劑，樹(shù)脂，滑石粉，纖維絲，纖維布，催化劑，固化劑，木材或鋼材，防銹漆等，需要的工具：剪刀，刀具，手套，刷子，盆子，電焊機(jī)，切割機(jī)，大力鉗，鋸子，錘子，斧頭等，產(chǎn)品毛坯出來(lái)后需要整修，需要的材料基本就是玻璃鋼原材料，不重復(fù)了，需要的工具主要是：砂皮，磨光機(jī)，銼刀，錘子，刀具，批板，刮片等。

　　山東華晨雕塑藝術(shù)有限公司一直堅(jiān)持制作精神品質(zhì)與匠人之心兼具的雕塑，我們秉承誠(chéng)信為本，合作互贏的可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)理念，華晨雕塑藝術(shù)以對(duì)制作工藝的匠心傾注，關(guān)注國(guó)情的設(shè)計(jì)理念，了解大眾的審美情趣，成為中國(guó)專業(yè)的城市雕塑生產(chǎn)創(chuàng)作廠家之一，http://www.whoccteuibe.cn/。